Enseignement

Dans le système scolaire français, les élèves à "special needs" sont appelés "EBEP"  ou Elèves à Besoins Éducatifs Particuliers.

Nous avons à l'école une enseignante dédiée au suivi de la scolarité des EBEP, à l'accompagnement des familles des EBEP et est une interlocutrice privilégiée pour toute question. Vous pouvez la joindre à cette adresse: refEBEP@ecoleprevert.org.uk  
Sous l’autorité de la direction de l’école, la référente EBEP joue un rôle essentiel dans l’accompagnement et l’inclusion des élèves nécessitant un soutien spécifique. Elle veille à la prise en compte des différences, à l’accompagnement des élèves ainsi que de leurs familles tout au long de leur scolarité.

1. Identification et suivi des élèves

• Repérer, en collaboration avec les enseignants, les élèves présentant des besoins éducatifs particuliers (troubles de l'apprentissage, troubles DYS, haut potentiel, handicap, etc.).
• Coordonner les évaluations et les bilans avec les équipes pédagogiques et les familles.
• Assurer la mise en place et le suivi des dispositifs d’accompagnement adaptés (PAI, PAP, PPRE, PPS ou autres aménagements spécifiques).

2. Coordination avec les équipes pédagogiques et les familles

• Collaborer avec les enseignants afin d’adapter les pratiques pédagogiques en fonction des besoins identifiés.
• Assurer un relais de communication bienveillant et efficace entre les familles et l’école.
• Organiser et animer des réunions d’équipe éducative avec enseignants et parents pour ajuster les accompagnements et proposer des solutions adaptées pour la scolarité de l’enfant.

3. Mise en place d’actions pédagogiques adaptées

• Proposer des aménagements et des adaptations pédagogiques pour favoriser la réussite scolaire des élèves concernés.
• Accompagner les enseignants en leur apportant des conseils et des outils sur l’inclusion scolaire.
• Faciliter l'accès aux professionnels spécialisés (orthophonistes, psychologues, neuropsychologues, etc...), en fonction des ressources disponibles localement.

4. Lien avec les institutions et structures locales et françaises

• Collaborer avec les services spécialisés des différents Boroughs de Londres (EHC Plan) pour obtenir les aides nécessaires pour élèves et enseignants (ex : subvention possible du Borough pour l'emploi d’AESH en classe par la famille).
• Assurer la cohérence entre les dispositifs français et la réglementation locale.
• Gérer les dossiers MDPH en lien avec le consulat et l’AEFE afin de garantir les aides appropriées aux élèves concernés (ex : subvention possible de l'AEFE pour l'emploi d’AESH en classe par la famille).

Spécificités du rôle dans un contexte international

• Prise en compte des spécificités locales (disponibilité des professionnels de santé, différences législatives sur l’inclusion et le handicap).
• Adaptation aux spécificités linguistiques et culturelles des élèves et de leurs familles.
• Développement d'un réseau avec d'autres établissements français à l’étranger afin de mutualiser les ressources et partager les bonnes pratiques.

Un rôle centré sur le bien-être de tous les élèves de notre école

L’objectif principal de la référente EBEP est de favoriser l’inclusion et l’épanouissement de chaque élève en difficulté, en veillant à leur bien-être. L’école prend en compte le bien-être de tous les élèves. Si l’intégration d'un enfant au sein de l’établissement devient une source de souffrance, la référente EBEP peut accompagner s'ils le souhaitent les parents dans la recherche d’une structure plus adaptée.

Par ailleurs, avant de scolariser un enfant à besoins particuliers, elle observe les futurs élèves dans leur environnement actuel (école, crèche) afin d’évaluer comment l’établissement sera en mesure de leur offrir des conditions de scolarisation optimales.

La référente EBEP, travaille en étroite collaboration avec la direction d’école, elle est ainsi un élément clé de l'inclusion scolaire, veillant à ce que chaque élève bénéficie d'un accompagnement adapté pour lui permettre de s'épanouir pleinement dans son parcours scolaire.